Experiencias

Apoyo escolar personalizado. Carme Altés Riera, Servicio de Atención a la Diversidad y la Inclusión. Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Catalunya.
Aprendiendo con la diversidad. Abrimos las puertas de la diversidad al entorno. Vicente Sánchez Colodrero y Mª José Carrillo Toval, CP Maestro Ricardo Leal y Roque Hernández Núñez de Arenas, centro Ocupacional El Molinet, Monóvar, Alicante.
Aula ocupacional de Molina de Segura. Pilar Jiménez Ferrer y José Antonio Castillo Flores. Ayuntamiento de Molina de Segura, Murcia.
Centros de integración preferente de alumnado TEA. María Romero Angós, CEIP Ramón y Cajal de Cuarte de Huerva, Zaragoza.
Claves para la mejora del éxito escolar. Innovación, atención a la diversidad y formación del profesorado. Almudena Arce Lejárraga y Mª Teresa Herraez Ruano, IES Leonardo Torres Quevedo, Santander.
Cómo promover prácticas inclusivas desde un Servicio Educativo del Departament d’Ensenyament. Roser Viladot y Josep Muñoz. Equipo del Servicio Educativo del Vallès Occidental 3, Cataluña.
Detección de la precocidad intelectual. Antonia Mª Gómez González, Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa. Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias.
Educación integrada de alumnado sordo con maestros bilingües. Miriam Holgado González y Carolina Inés Medina Alonso, CEIP Cándido Nogales, Jaén.
El aprendizaje cooperativo: un proceso de inclusión en la ESO. Esther Villar Díaz y Concepción Ros Conesa. IES Gerardo Molina, Torre Pacheco, Murcia.
El aula TEA del Bretón de los Herreros. Un sueño hecho realidad. Mario Santamaría Baños. CEIP Bretón de los Herreros, Logroño, La Rioja.
El centro del cambio. Carlos Rodríguez Pacheco, Mª del Carmen Ruiz Abad y Santiago Ferrero Míguez. CEIP María Sanz de Sautuola, Santander.
El Plan de Calidad y Mejora de los Resultados Académicos del IES "Concha Méndez Cuesta"; una propuesta integral para la mejora de la atención a la diversidad y del clima de convivencia en el centro. Felipe Rodríguez Cortés, Delegación de Educación de Málaga. Consejería de Educación. Junta de Andalucía.
Estrategias de inclusión para el éxito escolar. Miguel Rosa Castejón, CEIP San José Obrero, Sevilla.
Estrategias innovadoras en la atención a la diversidad educativa como claves para prevenir el abandono escolar. José Francisco Muñoz Zazo, Beatriz Parrondo y Javier Doval Federación de Plataformas Sociales PINARDI. Colegios concertados Salesianos, Madrid.
Formación a lo largo de la vida. María Jesús Rodríguez Lastres y José Ignacio Castro Lozano, IES Armando Cotarelo Valledor, Vilagarcía de Arousa, Pontevedra.
"Isidra de Guzmán": un instituto para alumnos con trastorno generalizado del desarrollo. Eva Echeandía Ajamil, I.E.S. "Isidra de Guzmán". Alcalá de Henares, Madrid.
Intervención educativa en un AICO (Aula de Interacción y comunicación) con alumnos con TEA. María Moralo Barroso, CEIP Enrique Iglesias (Badajoz).
La comunidad de aprendizaje de la Escuela de Mendigorría: "trabajamos juntos para aprender más". José Ignacio Dufur Aróstegui. Coelgio Julián Mª Espinal Olcoz, Mendigorría (Navarra).
La educación compensatoria en el Plan de éxito escolar. Ana Lara, IES Juan Antonio Fernández Pérez, Melilla.
Los agrupamientos flexibles en educación primaria. Mª Belén Muñoz Lorente, CEIP Virginia Pérez, El Algar, Murcia.
Los centros de educación especial como centros de recursos educativos: I+D+I en recursos de apoyo y accesibilidad. Fátima Mª García Doval e Irene Fernández Gómez, CEE Manuel López Navalón, Santiago de Compostela.
Los centros educativos terapéuticos (CETs): una experiencia de diversidad, calidad y equidad educativas. Mª José Martín Vicente y Beatriz Candeira Pérez CET Pradera de San Isidro y CET Vallecas, Madrid.
Los PCPI´s especial. Rosa María Álvarez Álvarez. IES Miguel Espinosa. Murcia.
Metodologías de trabajo e integración del alumnado de aula enclave. María Victoria de Loño Rodríguez, CEIP San Matías, La Laguna, Canarias, y María José Cordo Chinea, IES El Médano, Granadilla de Abona, Canarias.
Nuevos escenarios para la educación inclusiva: el proyecto ABC de atención al alumnado sordo. Mª Dolores Franco García, CEIP Santa Mª de Gracia, Murcia Rubén Nogueira Fos, IES Infante Don Juan Manuel, Murcia.
Nueva metodología para dar respuesta a la diversidad del aula: grupos interactivos. Francisca Molina Serrato, Isabel Robles Vargas y Concepción Sánchez Frías. IES Virgen del Mar, Adra (Almería).
Orientaciones para la adecuación del currículo en los centros de educación especial y aulas abiertas. Alfonso Campillo Navarro, María Lucía Díaz Carcelén, Antonia Fernández Campos, Francisca Lario García de Alcaraz, Miguel Ángel López Mínguez y Ana Belén Micol Martínez. Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa, Consejería de Educación, Formación y Empleo, Murcia.
OrientaGuía: un blog para la orientación en secundaria. Claudio Castilla Romero. IES Ramón Arcas Meca, Lorca, Murcia.
Participación del alumnado en el IES Fernando Quiñones de Chiclana. Nuria Sepúlveda Castilla. IES Fernando Quiñones, Chiclana (Cádiz).
Plan de atención a la diversidad en el CP Poeta Juan Ochoa. José Ramón Núñez Santos. CP Poeta Juan Ochoa, Avilés (Asturias).
Plan de éxito escolar. Joaquín Carrillo García. IES Enrique Tierno, Melilla.
Plan global para la mejora del éxito escolar desde una perspectiva inclusiva. A. Cárdenes Santana, B. Dorta Valencia, R. Ojeda Socorro, C.M. Hernández Gómez, Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad, Gobierno de Canarias.
Plan para la mejora del éxito escolar. Silvia Casiano González, CP José Bernardo, Langreo (Asturias).
Por la integración… arriba el telón. Eduardo Sánchez Laguna y Margarita Corral Garrido. CEIP Jaime Vera, Torrejón de Ardoz (Madrid).
Programa de bipedestación y marcha con NF-WALKER. Juan Carlos Vallejo Vallés CEE Marqués de Vallejo, Logroño, La Rioja.
Programa de Desarrollo de Capacidades: un enfoque inclusivo de atención a la diversidad. Blanca Lobateras Carpi y Asunción Porta Murlanch, CEIP La Laguna, Sariñena, Huesca.
Programa de iniciación a la equitación para alumnos con TEA y con TDAH. Jesús Carlos Rubio Jiménez y Andrés García Gómez. EOEP Específico de Atención al Alumnado con TGD de Cáceres, Extremadura.
Programa para mejorar un centro educativo. Educación inclusiva. Rosa Burgaleta Sáez. Pamplona, Navarra.
Propuesta de un instrumento para evaluar las funciones ejecutivas en entornos educativos. Andrés García Gómez y Jesús Carlos Rubio Jiménez. EOEP Específico de Atención al Alumnado con TGD de Cáceres, Extremadura.
Quiero hablar contigo. Proyecto de innovación educativa. Rebeca Paniagua Alario. CEIP Antonio García Quintana, Valladolid.
Reciclamos en un centro específico "La Ecorueda". Sara Guerrero Cabello. CEE Puerta de Santa María, Ciudad Real.
Respuestas a la diversidad desde la orientación educativa y la acción tutorial. Xosé Luís Colmeiro Lareo, CEIP O Coto de Negreira, A Coruña.
Todos participamos. La atención a la diversidad desde la participación del alumnado a través de la inteligencia emocional. Mª Soledad Palacios León, Ramón Madrigal Moirón y Luis José Sánchez Marco IES Albalat - Navalmoral de la Mata, Cáceres.
Un continuo de medidas para la atención a la diversidad: del Programa Integra al de Enriquecimiento Curricular. José María Martí Galán y Arturo Morales Morales. IES Massamagrell, Valencia.
Una experiencia plurilingüe para trabajar con los alumnos con necesidades educativas específicas. Miriam Sebastián Puertos y Mª Dolores Hernández Ubert. Colegio Hernández Villanueva de Castellón, Valencia.
Un centro nuevo, una nueva ilusión. Pili Serra i Joaniquet. Instituto Vilablareix, Girona.